برنامه زیرنظام تأمین فضا، تجهیزات و فناوری نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی

در اجرای مفاد فصل هشتم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مبنی بر تصویب برنامه‌های زیر نظام‌های اصلی سند تحول در شورای عالی آموزش و پرورش، برنامه زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری به شرح زیر تصویب و برای اجرا ابلاغ می‌شود: چشم انداز:

فضا‌ها و مراکز آموزشی و تربیتی در افق ۱۴۰۴، زمینه ساز تحقق اهداف و برنامه‌های نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی و تامین کننده نیازهای فردی و جمعی دانش آموزان، متناسب با ساحت‌های شش گانه تربیت و الزامات برنامه درسی ملی، استانداردهای بین‌المللی، با هویت و ویژگی‌های معماری اسلامی - ایرانی، دارای ظرفیت بالا در تعاملات فرهنگی و اجتماعی محله، امکان دسترسی آسان به محیطی مقاوم، ایمن، با نشاط، دوست داشتنی، دوستدار محیط زیست، بهره مند از انرژی‌های پاک (تجدید پذیر) و مجهز به تجهیزات و فناوری‌های نوین بومی برای یادگیری می‌باشند. اهداف:

۱) ساخت، نوسازی، توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی بر اساس ضوابط و استانداردهای فنی و مهندسی، شرایط اقلیمی، اصول شهرسازی، هماهنگ با معیارها و ضوابط زیست محیطی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی، مقاوم و ایمن در برابر حوادث طبیعی و غیرطبیعی با توجه به نیازها، رعایت شرایط سنی، جسمی و جنسیتی دانش آموزان، با تکیه بر فرهنگ معماری و شهرسازی ایرانی اسلامی و متناسب با اقتضائات فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی و برنامه درسی ملی ۲) ساماندهی فضای کالبدی موجود برای استفاده بهینه از امکانات و منابع ۳) جذب مشارکت حداکثری سازمان‌ها و نهادهای دولتی و غیردولتی و کمک‌های مردمی و هدایت آن در جهت طراحی، ساخت، مقاوم سازی و تجهیز و نگهداری فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی ۴) بازسازی، مقاوم سازی فضاهای فرسوده و ایمن سازی مدارس و ایجاد پایگاه‌های ایمن در شرایط بحران ۵) تامین فضا، تجهیزات و فناوری استاندارد کلیه مراکز آموزشی، تربیتی و ورزشی بر اساس اولویت‌ها، ضوابط و معیارهای فنی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) با نگاه کاربردی به فناوری روز با تکیه بر توانمندی‌های بومی و منطقه ای در طراحی و ساخت فضاها ۶) حفظ و نگهداری مطلوب فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی به عنوان سرمایه‌های ملی با مشارکت عوامل اجرایی ادارات کل، مناطق، نواحی، مدرسه، دانش آموزان، اولیاء و معتمدین محل ۷) افزایش سرانه فضای فیزیکی دانش آموز در فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی بر اساس برنامه درسی ملی و منطبق با استانداردهای جهانی در راستای پاسخگویی به ساحت‌های مختلف آموزشی، تربیتی و ورزشی و دستیابی به ابعاد مناسب (سایز و تنوع فضایی) و با تاکید بر توسعه مجتمع‌های آموزشی و تربیتی با توجه به اقتضائات اقتصاد آموزش و پرورش ۸) افزایش بهره وری و صرفه جویی اقتصادی با بهره گیری مناسب از فناوری‌های نوین ساخت و ساز در فضاهای آموزشی و تربیتی و ورزشی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین:

مدرسه به عنوان محیط اصلی تربیت و یادگیری، تجلی بخش تحقق مراتبی از حیات طیبه، کانون عرضه خدمات و فرصت‌های تعلیم و تربیتی، محل کسب تجربه‌های تربیتی و زیستی می‌باشد. برخی از ویژگی‌های مهم مدرسه از منظر فضا، تجهیزات و فناوری عبارت است: • تسهیل کننده فرآیند یادگیری و تربیت دانش آموزان و موثر در بروز خلاقیت، مهارت آموزی، تعامل سازنده و رشد شخصیت آنان • سازگار و منطبق با معماری و فرهنگ و تمدن اسلامی - ایرانی و دارای هویت شاخص تربیتی • زمینه ساز برای کسب شایستگی‌های لازم در ساحت‌های شش گانه تربیتی • دوست داشتنی، زیبا، نشاط آور، تحرک آفرین و با طراوت، متناسب با ویژگی‌های جسمی، جنسیتی، سنی و روحی دانش آموزان و معلمان • کانون تربیتی، آموزشی و فرهنگی محله و دارای امکانات و شرایط مناسب برای ارتباط موثر با جامعه محلی • برخوردار از نمازخانه، کتابخانه، آزمایشگاه، کارگاه، فضای سبز، فضای ورزشی و حیاط مناسب • متناسب با شرایط اقلیمی، فرهنگی، اجتماعی و معیارهای زیست محیطی، ایمنی و بهداشتی • دارای امکانات، تجهیزات و لوازم استاندارد برای تسهیل فرآیند یادگیری و رفع نیازهای علمی، پژوهشی و تربیتی مخاطبان • مستحکم و مقاوم در برابر حوادث و سوانح طبیعی و غیرطبیعی، با استفاده حداکثری از مصالح ملی و منطقه ای و محلی امن در ایام اضطرار برای کمک رسانی به جامعه • برخوردار از تاسیسات مناسب با تاکید بر استفاده از انرژی‌های طبیعی و پاک سیاست‌های اجرایی:

۱) استانداردسازی فرآیند مکان یابی، طراحی، ساخت، مقاوم سازی، متناسب سازی و تجهیز فضاهای آموزشی و تربیتی و ورزشی متناسب با اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و منطبق بر فرهنگ اسلامی ایرانی ۲) توجه به الگوهای توسعه پایدار و آمایش سرزمین و اقتضائات محیط‌های آموزشی و تربیتی و جمعیتی در مکان یابی مدارس و مراکز ۳) توجه به اقتضائات برنامه درسی ملی و ساختار چهار دوره تحصیلی سه ساله (۳-۳-۳-۳) به صورت فضاهای مستقل از هم با اولویت ساخت مجتمع‌های آموزشی و تربیتی ۴) هویت بخشی به فضاهای آموزشی و تربیتی و احیا معماری اسلامی - ایرانی با رعایت الگوهای بومی هر منطقه، محرم سازی، همسازی با شرایط اقلیمی ۵) تسهیل دسترسی عمومی به فضاها و استفاده از امکانات آموزشی و تربیتی به عنوان کانون تربیتی محله ۶) توجه به ایجاد مجموعه مکان‌های آموزشی و تربیتی متناسب با استلزامات ساحت‌های شش گانه تربیتی و مجهز به امکانات و تجهیزات مورد نیاز ۷) استفاده حداکثری از ظرفیت‌های مردمی و بخش خصوصی و غیردولتی و تنوع بخشی و توسعه روش‌های مشارکت خیرین و نهادهای دولتی و غیردولتی ۸) ایمن سازی مدارس و دستیابی به مولفه‌های مدرسه ایمن [پاورقی ۱] پاورقی ۱: مدرسه ایمن: safe school ۹) استاندارد سازی سیستم گرمایشی و سرمایشی و بهینه سازی مصرف انرژی و مدیریت سبز با بهره گیری از فناوری‌های نوین و انرژی‌های تجدید پذیر مانند انرژی‌های خورشیدی، باد و ترکیبی در فضاهای آموزشی و تربیتی ۱۰) توانمند سازی مجموعه عوامل اجرایی مرتبط با ساخت و ساز اعم از پیمانکاران و ذی نفعان، مهندسان و کارشناسان ۱۱) متناسب سازی فضاها با شرایط دانش آموزان با نیازهای ویژه مشغول به تحصیل در مدارس خاص و مدارس فراگیر ۱۲) بازسازی، توسعه، بهسازی، مقاوم سازی و ساماندهی فضاهای موجود متناسب با مفاد سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی ۱۳) در رعایت ضوابط و الزامات ارگونومیک و ابعاد و اندازه‌های دانش آموزان ایرانی در تجهیز مدارس موجود و نوساز به فناوری‌های نوین، مبلمان و تجهیزات، متناسب با شرایط جسمی، روحی و جنسیتی دانش آموزان ۱۴) انتخاب زمین با وسعت مناسب برای تامین فضای سبز و فضای ورزشی علاوه بر ساختمان و فضای کالبدی ۱۵) رعایت ابعاد و اندازه فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی [پاورقی ۲] به شرح ذیل [پاورقی ۳]: • با توجه به اقتضائات آمایش سرزمین و تحولات جمعیتی و با جلب مشارکت دستگاه‌ها و نهادهای ذیربط، زمین مناسب و بزرگ برای ساخت مدارس جدید، با اولویت احداث مجتمع‌های آموزشی و تربیتی، به ویژه در شهرها، تامین شود و از ساخت مدارس در زمین‌های کوچک [پاورقی ۴] خودداری شود. • مدرسه در هر دوره تحصیلی حداقل باید دو کلاس در هر پایه تحصیلی (در مجموع به تعداد حداقل ۶ کلاس) داشته باشد. • مجتمع آموزشی و تربیتی با ترکیب دوره‌های تحصیلی (دوره پیش دبستانی، دو دوره ابتدایی، دو دوره متوسطه) تشکیل می‌شود. با تمهید مقدمات لازم برای تبدیل مدارس موجود به مدارس متوسط (۵۴۰ - ۱۸۰ دانش آموز) و بزرگ (بیش از ۵۴۰ دانش آموز) اقدام شود. [پاورقی ۵] پاورقی ۲: اندازه مدرسه: School Size پاورقی ۳: رعایت ابعاد و اندازه‌های مذکور، در طراحی و ساخت تمام مدارس اعم از دولتی و غیردولتی الزامی است. پاورقی ۴: اندازه و ابعاد زمین بر اساس استانداردهای مصوب سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور پاورقی ۵: در طراحی، ساخت و تجهیز مدارس روستایی، عشایری و مناطق کم جمعیت، متناسب با امکانات و شرایط، تمام یا برخی از موارد فوق اجرا خواهد شد. استاندارد‌های فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی جدول شماره۱- متوسط سرانه فضاهای آموزشی و تربیتی [پاورقی ۶] دوره اول ابتدایی دوره دوم ابتدایی دوره اول متوسطه دوره دوم متوسطه [پاورقی۷] ۱۵-۶ کلاسه شهری ۶-۱ کلاسه روستایی ۱۵-۶ کلاسه شهری ۶-۱ کلاسه روستایی ۱۵-۶ کلاسه شهری ۳ کلاسه روستایی ۱۵-۶ کلاسه شهری ظرفیت دانش آموزان در کلاس درس ۳۰ ۱۸ ۳۰ ۱۸ ۳۰ ۲۴ ۳۰ کل دانش آموزان ۱۲۶۰ ۳۷۸ ۱۲۶۰ ۳۷۸ ۱۲۶۰ ۷۲ ۱۲۶۰ سرانه فضای آموزشی ۷۵ /۱ ۲۹ /۲ ۲۴ /۲ ۲۹ /۲ ۲۸ /۲ ۳۳ /۴ ۳۹ /۲ سرانه فضای پرورشی ۲۷ /۱ ۶۴ /۰ ۴۴ /۱ ۶۴ /۰ ۶۱ /۱ ۰۸ /۳ ۶۱ /۱ سرانه فضای ورزشی سرپوشیده ۹۶ /۰ - ۹۶ /۰ - ۱۶ /۱ - ۱۶ /۱ سرانه فضای اداری ۲۸ /۰ ۳۷ /۰ ۲۸ /۰ ۳۷ /۰ ۳۱ /۰ ۳۹ /۰ ۳۳ /۰ سرانه فضای خدماتی و پشتیبانی ۲۶ /۰ ۲۳ /۰ ۲۶ /۰ ۲۳ /۰ ۲۹ /۰ ۴۶ /۰ ۲۹ /۰ سرانه فضای سرپوشیده موجود در محوطه ۵۱ /۰ ۷۴ /۰ ۵۱ /۰ ۷۴ /۰ ۵۷ /۰ ۵۵ /۰ ۷۵ /۰ سرانه فضای خاص ۰۳ /۵ ۲۸ /۴ ۶۶ /۵ ۲۸ /۴ ۲۶ /۶ ۸۲ /۸ ۳۸ /۶ سرانه فضای ارتباطی و زیرساخت ۱۳ /۲ ۱۲ /۲ ۴۰ /۲ ۱۲ /۲ ۶۶ /۲ ۷۵ /۳ ۷۱ /۲ سرانه فضای ناخالص ۱۶ /۷ ۴۰ /۶ ۰۷ /۸ ۴۰ /۶ ۰۴ /۹ ۵۷ /۱۲ ۱۰ /۹ سرانه محوطه باز ۱۴ /۲ ۵۳ /۳ ۴۰ /۲ ۵۳ /۳ ۳۵ /۳ ۴۰ /۴ ۳۲ /۴ سرانه زمین در شهرهای درجه یک ۶۸ /۷ ۶۳ /۸ ۰۴ /۸ ۶۳ /۸ ۱۷ /۸ ۹۷ /۱۶ ۵۱ /۸ سرانه زمین در شهرهای درجه دو ۶۰ /۹ ۷۳ /۱۰ ۰۷ /۱۱ ۲۴ /۱۱ • فضای آموزشی عبارت است از (کلاس + کارگاه‌ها + آزمایشگاه + اتاق سمعی بصری + اتاق رایانه) • فضای پرورشی عبارت است از (اتاق پرورشی + نمازخانه + کتابخانه + سالن اجتماعات + اتاق بهداشت + اتاق مشاور+ اتاق تشکل‌های دانش آموزی (اتاق بسیج)) • فضاهای اداری عبارت است از (اتاق مدیر + اتاق معاون آموزشی + اتاق معاون فناوری + اتاق معاون اجرایی (بایگانی) + اتاق استراحت معلمان + ملاقات والدین + اتاق چاپ و تکثیر) • فضاهای خدماتی و پشتیبانی عبارت است از (سرویس بهداشتی معلمان + آبدارخانه + انبار وسایل شستشو (تی شور) + انبار وسائل و تجهیزات مستعمل + انبار وسائل اداری + اتاق تاسیسات + اتاق برق) • فضاهای سرپوشیده موجود در محوطه عبارت است از (سرویس بهداشتی دانش آموزان + آبخوری دانش آموزان + سر درب ورودی + پایگاه تغذیه (بوفه) + سرایداری) • فضای ارتباطی با توجه به شهری یا روستایی بودن و همچنین اقلیم منطقه بین ۲۵ تا ۳۵ درصد فضای خالص محاسبه می‌شود. • فضای زیرساخت با توجه به شهری یا روستایی بودن مدرسه بین ۱۴ تا ۱۶ درصد جمع فضاهای خالص و ارتباطی محاسبه می‌شود. • فضای باز محوطه عبارت است از (محوطه صف جمع و تفریح + زمین بازی و ورزش + فضای سبز + پارکینگ) پاورقی ۶: در مناطق روستایی، در صورت ساخت مدارس بالاتر از شش کلاسه در دوره ابتدایی و همچنین بالاتر از سه کلاسه در دوره اول متوسطه ضوابط، برنامه فیزیکی و سرانه‌های فضاهای مدارس شهری ملاک عمل خواهد بود. پاورقی ۷: در مناطق روستایی، در صورت ساخت مدارس برای دوره دوم متوسطه، ضوابط، برنامه فیزیکی و سرانه‌های فضاهای مدارس شهری ملاک عمل خواهد بود. بدیهی است حداقل تعداد کلاس در دوره دوم متوسطه، شش کلاس می‌باشد. جدول شماره ۲- سرانه و مساحت کلاس درس مدارس دوره ابتدایی ظرفیت کلاس سرانه کلاس مساحت کلاس شهری ۳۰ -۲۴ ۷۰ /۱ ۷۵ /۱ ۸ /۴۰ ۴۲ روستایی ۱۸ ۲ ۳۶ دوره اول متوسطه ظرفیت کلاس سرانه کلاس مساحت کلاس شهری ۳۰ -۲۴ ۸۰ /۱ ۲۰ /۴۳ روستایی ۲۴ ۸۰ /۱ ۲۰ /۴۳ دوره دوم متوسطه ظرفیت کلاس سرانه کلاس مساحت کلاس شهری ۳۰ -۲۴ ۲ ۴۸ روستایی - - - جدول شماره۳- سرانه و ظرفیت فضاهای آموزشی و تربیتی فضا دوره‌ها سرانه ظرفیت دوره اول دوره دوم دوره اول شهری دوره اول روستایی دوره دوم شهری دوره دوم روستایی کارگاه ابتدایی ۵ /۲ ۷ /۲ - ۵ /۲ ۳۰-۲۴ ۱۸ ۳۰-۲۴ ۱۸ متوسطه ۳ - ۳۰-۲۴ ۲۴ ۳۰-۲۴ ۲۴ آزمایشگاه ابتدایی ۰۲ /۲ ۳۰-۲۴ ۱۸ ۳۰-۲۴ ۱۸ متوسطه ۵۵ /۲ ۲ /۳ ۳۰-۲۴ ۲۴ ۳۰-۲۴ ۲۴ سایت کامپیوتر و سمعی بصری ابتدایی ۰۲ /۲ ۳۰-۲۴ ۱۸ ۳۰-۲۴ ۱۸ متوسطه ۵۵ /۲ ۳۰-۲۴ ۲۴ ۳۰-۲۴ ۲۴ نمازخانه ابتدایی ۸ /۰ یک دوم ظرفیت مدرسه - دوسوم ظرفیت مدرسه - متوسطه ۹ /۰ دوسوم ظرفیت مدرسه دوسوم ظرفیت مدرسه دوسوم ظرفیت مدرسه - کتابخانه ابتدایی ۶ /۱ ۸ /۱ ظرفیت قرائت خانه کتابخانه برای استفاده همزمان دانش آموزان یک کلاس ۳۰-۲۴ نفر می‌باشد و ظرفیت کتاب برای کتابخانه حداقل به ازای هر دانش آموز ۱۵ جلد کتاب می‌باشد. متوسطه ۲ سالن اجتماعات ابتدایی ۴ /۱ نصف دانش آموزان یک مدرسه متوسطه ۶ /۱ سالن چند منظوره (روستایی) ابتدایی ۸ /۰ - کل دانش آموزان مدرسه - کل دانش آموزان مدرسه متوسطه - - - اتاق مشاوره ابتدایی شش متر مربع برای هر کارمند و به ازاء تعداد مراجعه کنندگان همزمان به آن فضا ۸ /۱ متر مربع به سطح آن افزوده می‌شود. - اتاق پرورشی متوسطه شش متر مربع برای مسئول مشاوره و به ازاء تعداد مراجعه کنندگان ۴ /۱ متر مربع (حداکثر ۶ نفر مراجعه همزمان) فضای اداری ابتدایی شش متر مربع برای هر کارمند و به ازاء تعداد مراجعه کنندگان همزمان به آن فضا ۸ /۱ متر مربع به سطح آن افزوده می‌شود. - متوسطه اتاق بهداشت ابتدایی با یک تخت، فضایی با ۸۸ /۱۰ متر مربع و با دو تخت، فضایی با ۴۴ /۱۳ متر مربع در مدارس بالاتر از ۱۲ کلاس، اتاق بهداشت دو تخته در نظر گرفته می‌شود. متوسطه فضای سبز ابتدایی ۵ /۰ متر مربع به ازاء هر دانش آموز متوسطه فضای بازی و ورزش ابتدایی ۱۱۰ ۱۳۶ سطح لازم برای بازی یک کلاس ۲۴ نفره پیش‌بینی شده است. متوسطه ۳۶۰ ۵۸۹ جدول شماره ۴ - تعداد طبقات ساختمان مدارس شرح فضا سه ساله اول سه ساله دوم ترکیبی ۶ کلاسه ۹ کلاسه ۱۲ کلاسه ۱۵ کلاسه ۶ کلاسه ۹ کلاسه ۱۲ کلاسه ۱۵ کلاسه ۶ کلاسه ۱۲ کلاسه ۱۸ کلاسه دوره ابتدایی تعداد طبقات ساختمان شهرهای گروه ۱ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۳ ۲ ۲ ۳ شهرهای گروه ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۲ ۳ دوره متوسطه تعداد طبقات ساختمان شهرهای گروه ۱ ۲ ۲ ۳ ۳ ۲ ۲ ۳ ۳ ۲ ۳ ۳ شهرهای گروه ۲ ۲ ۲ ۲ ۳ ۲ ۲ ۲ ۳ ۲ ۳ ۳ جدول شماره ۵ - سطوح کاربری‌ها و سرانه مجتمع‌های آموزشی و تربیتی ردیف شرح فضا مشخصات فضا توضیحات تیپ ۱ (۵۷۶ نفره + سه دوره ای) تیپ ۲ (۸۶۴ نفره + سه دوره ای) تیپ ۳ (مرکز محله ۴۳۲ نفره + سه دوره ای) مساحت m2 مساحت m2 مساحت m2 مساحت زمین مورد نیاز حداقل زمین لازم برای احداث مجتمع‌های آموزشی و مراکز آموزش محله می‌باشد. فضاهای ارتباطی ۱۸ ٪ فضای خالص در نظر گرفته شده است. فضای زیرساخت ۱۲ ٪ فضاهای خالص در نظر گرفته شده است. ۱ مجموعه مساحت خالص ۸۴ /۴۳۸۱ ۲۸ /۵۹۷۲ ۰۴ /۴۳۱۷ ۲ میانگین سرانه خالص ۶ /۷ ۹۱ /۶ ۹۹ /۹ ۳ فضاهای ارتباطی ۷۳ /۷۸۸ ۱۰۷۵ ۰۶ /۷۷۷ ۴ فضای زیرساخت ۴۶ /۶۲۰ ۶۷ /۸۴۵ ۲۹ /۶۱۱ ۵ مجموعه مساحت ناخالص ۰۳ /۵۷۹۱ ۹۵ /۷۸۹۲ ۳۹ /۵۷۰۵ ۶ میانگین سرانه ناخالص ۰۵ /۱۰ ۱۳ /۹ ۲ /۱۳ جدول شماره ۶ - سطوح محوطه و سرانه مجتمع‌های آموزشی و تربیتی ردیف شرح فضا مشخصات فضا ملاحظات تیپ ۱ (۵۷۶ نفره + سه دوره ای) m2 تیپ ۲ (۸۶۴ نفره + سه دوره ای) m2 تیپ ۳ (مرکز محله ۴۳۲ نفره + سه دوره ای) m2 ظرفیت تعداد پارکینگ مورد نیاز هر تیپ با توجه به ظرفیت ۴۰ ٪ پرسنل هر -بخش محاسبه گردیده است. ۱ دوره پیش دبستانی و ابتدایی -بخش پیش دبستانی و کلاس‌های اول و دوم ۳۹۲ ۲ /۵۳۱ - ۲ -بخش سوم و چهارم و پنجم ابتدایی ۶ /۴۵۱ ۴ /۶۱۲ - ۳ -بخش مشترک ۹۸ ۱۰۴ - جمع بخش ۶ /۹۴۱ ۶ /۱۲۴۷ - ۴ -بخش متوسطه اول ۵۵ /۶۷۸ ۸۲ /۸۵۸ ۸۲ /۸۵۸ ۵ دوره متوسطه اول و دوم -بخش متوسطه دوم ۸ /۱۰۳۶ ۲ /۱۲۳۳ ۲ /۱۲۳۳ ۶ -بخش مشترک ۵۰ ۵۰ ۵۰ جمع بخش ۳۵ /۱۷۶۵ ۰۲ /۲۱۴۲ ۰۲ /۲۱۴۲ ۷ محوطه باز بخش مدیریت و فضاهای عمومی ۲۲۹۷ ۳۱۰۰ ۳۱۰۰ ۸ جمع کل محوطه باز ۹ /۵۰۰۳ ۶۲ /۶۴۸۹ ۵۲۴۲ ۹ سطح اشغال بنا در شهرهای درجه یک ۴۱ /۲۳۱۶ ۱۸ /۳۱۵۷ ۲ /۲۲۸۲ ۱۰ جمع کل زمین مورد نیاز برای شهرهای درجه یک ۳۱ /۷۳۲۰ ۸ /۹۶۴۶ ۲ /۷۵۲۴ ۱۱ سرانه زمین برای شهرهای درجه یک ۷ /۱۲ ۱۶ /۱۱ ۴۱ /۱۷ ۱۲ جمع کل محوطه باز ۹ /۵۰۰۳ ۶۲ /۶۴۸۹ ۵۲۴۲ ۱۳ سطح اشغال بنا در شهرهای درجه دو ۵۱ /۲۸۹۵ ۴۷ /۳۹۴۶ ۶ /۲۸۵۲ ۱۴ جمع کل زمین مورد نیاز برای شهرهای درجه دو ۴۵ /۷۸۹۹ ۰۹ /۱۰۴۳۶ ۶ /۸۰۹۴ ۱۵ سرانه زمین برای شهرهای درجه دو ۷۱ /۱۳ ۰۷ /۱۲ ۷۳ /۱۸ جدول شماره ۷ - متوسط سرانه فضاهای هنرستان‌های فنی و حرفه ای انواع هنرستان‌های سه رشته ای انواع هنرستان‌های پنج رشته ای ۱ ۲ ۳ ۴ ۵ ۶ ۷ ۱ ۲ ۳ ۴ ۵ ۶ ۷ حداقل حداکثر حداقل حداکثر ظرفیت دانش آموزان در کلاس درس ۲۵ ۳۰ ۲۵ ۳۰ کل دانش آموزان ۲۲۵ ۲۷۰ ۳۷۵ ۴۵۰ میانگین کل دانش آموزان ۲۵۰ ۴۱۵ سرانه فضای خالص ۱۱ ۱۰ سرانه فضای خالص ۱۴ ۱۴ سرانه فضای خالص (در اقلیم‌های گرم) ۱۵ ۱۵ سرانه فضای باز ۶ ۶ سرانه زمین به ازاء هر هنرجو (بر اساس حداقل فضای باز مورد نیاز) ۱۶ ۲۲ • در هنرستان‌های فنی و حرفه ای دو تیپ کلی هنرستان یکی با حداکثر سه رشته و دیگری با حداکثر پنج رشته در نظر گرفته شده است. که مناسب ترین شرایط برای استفاده بهینه از کارگاه‌ها و آزمایشگاه‌های تخصصی پنج رشته ای می‌باشد. • هنرستان‌ها را می‌توان از نظر فضاهای بسته غیرمشترک (آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های سبک و سنگین) به ۷ نوع [پاورقی ۸] به شرح زیر طبقه بندی نمود: نوع ۱: رشته‌هایی همچون «نقشه برداری» و «حسابداری» که نیازی به آزمایشگاه و کارگاه تخصصی ندارند. نوع ۲: برخی رشته‌های زمینه صنعت همچون «الکترونیک»، «الکتروتکنیک»، «مخابرات دریایی»، «ناوبری»، «صنایع شیمیایی» که فقط واجد آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های سبک هستند. نوع ۳: برخی رشته‌های زمینه صنعت همچون «ساختمان»، «تاسیسات»، «صنایع فلزی»، «مکانیک خودرو»، که فقط واجد آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های سنگین هستند. نوع ۴: برخی رشته‌های زمینه صنعت همچون «مکانیک موتورهای دریایی»، «سرامیک»، «نساجی»، «متالورژی»، «چاپ»، «ساخت و تولید»، «چوب و کاغذ»، «نقشه کشی عمومی»، که واجد آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های سبک و سنگین هستند. نوع ۵: کلیه رشته‌های زمینه خدمات غیراز «تربیت بدنی» که فقط واجد آزمایشگاه و کارگاه سبک هستند. نوع ۶: رشته«تربیت بدنی» از زمینه خدمات که فقط واجد سالن ورزش سرپوشیده (سنگین) است. نوع ۷: کلیه رشته‌های زمینه کشاورزی که واجد آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های سبک و سنگین و زمین زراعی و باغی هستند. پاورقی ۸: در این تقسیم بندی رشته‌های «معدن» و «سیمان» که به دلیل آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌های تخصصی بهتر است همجوار معادن و کارخانجات مربوطه تاسیس گردند و نیز «چاپ دستی» در نظر گرفته نشده‌اند. تدوین استاندارد‌های فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی:

۱

• وزارت آموزش و پرورش موظف است ضوابط، معیارها و استانداردهای طراحی کلیه فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی از جمله مدارس پیش دبستانی، ابتدایی و متوسطه، مجتمع‌های آموزشی و تربیتی، هنرستان‌های فنی و حرفه ای و کار و دانش، مدارس با نیازهای ویژه (استثنایی)، مدارس با نیازهای خاص (استعداد‌های درخشان، نمونه دولتی و مدارس ورزش)، مدارس شبانه روزی، پژوهش سراهای دانش آموزی، موزه و نمایشگاه علم و فناوری، دارالقرآن، اردوگاه‌های دانش آموزی، کانون‌های فرهنگی، کانون‌های پرورش فکری کودکان و نوجوانان، سالن‌های ورزشی، فضاهای ورزشی روباز، استخر و ورزشگاه‌های دانش آموزی را متناسب با جداول فوق و رعایت اصول و ضوابط ذیربط ظرف مدت دو سال تهیه و به تصویب کمیسیون اقتصاد و منابع فیزیکی شورای عالی آموزش و پرورش و سایر مراجع ذی صلاح برساند. ۲
• وزارت آموزش و پرورش موظف است در صورت نیاز، ضوابط خاص مدارس غیردولتی و سایر مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی را متناسب با ضوابط مصوب مدارس دولتی، حداکثر ظرف مدت یک سال تدوین و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش برساند. ۳
• در مناطق روستایی دارای چندین مدرسه زیر ۶ کلاس فاقد سالن ورزشی سرپوشیده، یک سالن ورزشی سرپوشیده به صورت مستقل و یا در یکی از مدارس، با اولویت مدارس دخترانه، با حداقل ابعاد سالن تیپ پنج و حداکثر تیپ سه، احداث شود. ۴- در مناطق شهری، با توجه به تعداد، نوع و جمعیت کل مدارس و کلاس‌های درس، یک سالن ورزشی سرپوشیده، با حداقل ابعاد سالن تیپ دو و حداکثر تیپ یک، به صورت مستقل و یا در یکی از مدارس، با امکان استفاده برای کلیه مدارس منطقه / ناحیه و همچنین ساکنان محله، در نظر گرفته شود. مکان یابی:

۱

• سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور موظف است در مکان یابی فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی، ضمن رعایت اصول فنی و مهندسی با توجه به تحولات جمعیتی و پراکنش فضاهای موجود و با رعایت ضوابط و اصول همجواری، ویژگی‌های محیطی، شعاع دسترسی، اقلیم و ظرفیت و با هماهنگی ادارات آموزش و پرورش و سایر نهادها، زمین مناسب را انتخاب نماید. ۲
• در تخریب و بازسازی مدارس موجود و نیز احداث مدارس جدید توسط خیرین و نیکوکاران، رعایت استاندارد سرانه زمین و فضا الزامی است و حتی المقدور باید از ساخت مدارس در زمین‌های کوچک جلوگیری شود. ۳
• وزارت آموزش و پرورش موظف است ظرف مدت یک سال طرح ساماندهی مدارس موجود را به منظور کاهش تعداد مدارس با رویکرد ایجاد مدارس متوسط و بزرگ و افزایش بهره وری، تهیه و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش برساند. تجهیزات آموزشی، تربیتی و ورزشی:

۱

• وزارت آموزش و پرورش (سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی) موظف است با همکاری سازمان‌ها و واحد‌های ذیربط و سازمان ملی استاندارد ایران، ضوابط و استانداردهای تجهیزات، مواد و فناوری‌های آموزشی، تربیتی و ورزشی مبتنی بر اقتضائات برنامه درسی ملی را حداکثر ظرف مدت یک سال پس از ابلاغ این مصوبه تدوین و مبنای عمل قرار دهد و سالانه آن را به روز آوری نماید. ۲
• وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به ایجاد مرکز تخصصی کنترل کیفیت، برای تهیه، استقرار و پایش تجهیزات، مواد و فناوری آموزشی بر اساس استانداردها اقدام نموده و از ظرفیت بخش غیردولتی حداکثر استفاده را به عمل آورد. ۳
• وزارت آموزش و پرورش موظف است به منظور تحقق اهداف ساحت‌های تربیتی، امکانات، تجهیزات و فناوری‌های مناسب در تمام ساحت‌ها را برای مدارس و مراکز آموزشی، تربیتی و ورزشی نوساز و موجود، با رعایت اصل عدالت در تامین و توزیع، تهیه و تحویل ادارات آموزش و پرورش دهد. ۴
• وزارت آموزش و پرورش موظف است به منظور تامین و حفظ سلامت دانش آموزان، الزامات بهداشتی و استانداردهای ارگونومیکی مربوط به طراحی فضا، تجهیزات آموزشی و چیدمان آن‌ها را که توسط وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی تدوین و صادر می‌شود، رعایت کند و نظارت‌های لازم را بر حسن اجرای این مصوبه به عمل آورد. ۵
• در تامین تجهیزات آموزشی، تربیتی و ورزشی ضمن رعایت اصل اقتصادی بودن، اولویت با تولیدات و محصولات داخلی و بومی خواهد بود. فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات (فاوا):

۱

• وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور) موظف است همزمان با تحویل فضاهای آموزشی و تربیتی نسبت به تامین تجهیزات و زیرساخت‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات بر اساس استانداردهای مصوب اقدام نماید. ۲
• وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به ارتقا و توسعه تجهیزات و زیرساخت‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات مدارس موجود، بر اساس استانداردهای مصوب، طی برنامه ششم توسعه اقدام نماید. ۳
• وزارت آموزش و پرورش (سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی) موظف است با همکاری سازمان‌ها و نهاد‌های ذی ربط، نسبت به تهیه و تدوین استانداردهای نرم افزاری، سخت افزاری، زیرساخت‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات و محتوای الکترونیکی مورد نیاز مدارس، مبتنی بر برنامه درس ملی، با استفاده از ظرفیت بخش غیردولتی و دولتی اقدام نماید. ۴
• وزارت آموزش و پرورش موظف است نسبت به تهیه و تدوین ضوابط و استانداردهای مربوط به امنیت فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی و فناوری‌های ایمنی و کنترل از راه دور مدارس بر اساس تکنولوژی‌های روز اقدام نماید. مدیریت نگهداری و تعمیر:

۱

• وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور) موظف است پس از ساخت، تکمیل و تجهیز مدارس، آنها را به عنوان املاک دولتی، طی انجام مراحل قانونی و رسمی با نظارت اداره کل آموزش و پرورش استان، تحویل رئیس آموزش و پرورش منطقه / ناحیه ذی ربط دهد. ۲
• ادارات آموزش و پرورش مناطق / نواحی موظفند در زمان انتصاب مدیران مدارس و مراکز آموزشی و تربیتی، ساختمان و تجهیزات موجود را به عنوان املاک و اموال دولتی طی انجام مراحل قانونی و رسمی از مدیر قبلی تحویل گرفته و به مدیر جدید تحویل دهند. ۳
• مسئولیت نگهداری فضاها و تجهیزات آموزشی، تربیتی و ورزشی با وزارت آموزش و پرورش (بهره بردار) می‌باشد که برای انجام این ماموریت، باید ساز و کارهای لازم (از جمله ساختار اداری، نیروی انسانی، منابع مالی) را با هماهنگی مراجع ذیربط تدارک نماید. ۴
• مسئولیت تعمیرات جزئی [پاورقی ۹] مدارس و فضاهای آموزشی و تربیتی و تجهیزات برعهده ادارات آموزش و پرورش می‌باشد که برای انجام آن با برون سپاری، از پیمانکاران مورد تایید سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور استفاده خواهند کرد. ۵
• مسئولیت تعمیرات اساسی [پاورقی ۱۰] مدارس و فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی بر عهده سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور می‌باشد. پاورقی ۹ و ۱۰: وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور) موظف است نوع نگهداری و تعمیرات جزئی و اساسی فضاهای آموزشی و تربیتی را مشخص و تدوین نموده و آن را به ادارات کل آموزش و پرورش و ادارات کل نوسازی مدارس استان‌ها ابلاغ نماید. تبصره
• در صورت نیاز و ضرورت، باید انجام تغییرات اساسی در فضای فیزیکی مدارس و مراکز آموزشی، تربیتی و ورزشی توسط ادارات آموزش و پرورش با موافقت و هماهنگی ادارات کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان‌ها صورت پذیرد. ۶
• مسئولیت تعمیر و رفع نواقص ناشی از عدم رعایت شرایط عمومی پیمان، در مدارس و مراکز آموزشی، تربیتی و ورزشی نوساز به مدت یک سال بر عهده پیمانکار است که نظارت آن برعهده سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور می‌باشد. بدیهی است تامین هزینه تعمیر آسیب‌هایی که توسط کاربران در این مدت وارد می‌شود برعهده آموزش و پرورش می‌باشد. ۷
• منابع لازم برای نگهداری و تعمیر، از سرجمع هزینه ای و بودجه تملک دارایی‌های سرمایه ای استانی، ملی و مشارکتی وزارت آموزش و پرورش تامین می‌شود. ۸
• وزارت آموزش و پرورش (سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور) موظف است فهرست بازبینی (فرم چک لیست) نگهداری و تعمیر فضاهای آموزشی و تربیتی را ظرف مدت ۳ ماه تدوین کند و آن را جهت کنترل فضاها، تجهیزات و تاسیسات توسط مدیران مدارس و مراکز، در اختیار ادارات آموزش و پرورش قرار دهد. ۹
• وزارت آموزش و پرورش (معاونت حقوقی و امور مجلس) موظف است اقدامات لازم را جهت اخذ مجوزهای قانونی نگهداری و تعمیر برای فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی که در اختیار دارد اما سند آن متعلق به وزارت آموزش و پرورش نمی‌باشد، انجام دهد. برنامه زیرنظام:

از مجموع ۱۳۱ راهکار سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، تعداد ۹ راهکار به صورت مستقیم با زیر نظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری مرتبط است که عبارتند از: راهکارهای (۱- ۶)، (۳ - ۶)، (۶ - ۶)، (۲ - ۹)، (۱ - ۱۴)، (۲ - ۱۴)، (۳ - ۱۴)، (۱ - ۱۷) و (۲ - ۲۱) که برای تحقق این راهکارها، ۳۳ برنامه پیش‌بینی شده است که در طول برنامه ششم و هفتم توسعه کشور باید عملیاتی شوند. برنامه‌های زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری هدف عملیاتی ۶ تنوع بخشی به محیط‌های یادگیری در فرآیند تعلیم و تربیت رسمی عمومی راهکار شماره ۱-۶ ایجاد، توسعه و غنی سازی واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه (از قبیل کتابخانه، آزمایشگاه و کارگاه، شبکه ملی اطلاعات و ارتباطات) ردیف عناوین برنامه ۱ تدوین ضوابط و استانداردهای طراحی، ساخت و تجهیز واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه ۲ طراحی، ساخت، تجهیز و توسعه واحد اطلاعات و منابع آموزش و پرورش در سطح مدرسه بر اساس استانداردهای مصوب ۳ ایجاد و فراهم نمودن سامانه‌ها و زیرساخت‌های لازم برای واحد اطلاعات، اتصال منابع اطلاعاتی به یکدیگر و اتصال کلیه مدارس به شبکه اینترانت ۴ متناسب سازی، توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی و تربیتی موجود با اقتضائات واحد اطلاعات و منابع بر اساس ضوابط مصوب ۵ تاسیس و تجهیز کتابخانه آموزشگاهی مطابق با استاندارد ملی با اولویت دوره متوسطه با مشارکت والدین و سایر نهادها و دستگاه‌های ذی ربط ۶ تاسیس و تجهیز کتابخانه کلاسی در دوره ابتدایی با مشارکت والدین و سایر نهادها و دستگاه‌های ذی ربط راهکار شماره ۳-۶ ایجاد موزه و نمایشگاه علم و فناوری در هر یک از شهرستان‌ها تا پایان برنامه ششم توسعه کشور، به منظور فراهم آوردن زمینه مشاهده و تجربه فزونتر دانش آموزان و عینی تر کردن محتوای آموزشی کتب درسی ردیف -عنوان برنامه ۱ تهیه و تدوین برنامه فیزیکی، ضوابط، استانداردها، دستورالعمل‌ها، -بخشنامه‌ها و آیین‌نامه‌های مرتبط با طراحی، ساخت و تجهیز موزه و نمایشگاه علم و فناوری ۲ طراحی، ساخت و تجهیز موزه و نمایشگاه علم و فناوری با اولویت مراکز استان‌ها و شهرستان‌های بزرگ و با مشارکت سایر دستگاه‌ها، نهادهای دولتی و غیردولتی و شهرداری‌ها و موسسات خیریه ۳ ایجاد موزه و نمایشگاه علم و فناوری و تجهیز آن در ساختمان‌های آموزشی و تربیتی موجود با انجام تغییرات لازم و استفاده از مشارکت سایر دستگاه‌ها و نهادهای دولتی، بخش غیردولتی و شهرداری‌ها و موسسات خیریه راهکار شماره ۶-۶ ایجاد شبکه ای از محیط‌های یادگیری مانند پژوهش سراها، اردوگاه‌ها، خانه‌های فرهنگ، کتابخانه‌های عمومی، نمایشگاه‌ها و موزه‌های تخصصی علوم و فناوری، مراکز کارآفرینی، ورزشگاه‌ها و سایر مراکز مشابه و برقراری تعامل اثربخش مدارس با این محیط‌ها، با رعایت اصل غنی سازی محیط مدرسه با همکاری سایر دستگاه‌ها ردیف عناوین برنامه ۱ تهیه و تدوین برنامه فیزیکی، ضوابط، استانداردها، دستورالعمل‌ها، آیین‌نامه‌ها و طرح‌های تحقیقاتی مرتبط با طراحی، ساخت و تجهیز محیط‌های یادگیری مانند پژوهش سراها، اردوگاه‌ها، کانون‌های فرهنگی تربیتی، کانون‌های پرورش فکری کودکان و نوجوانان، دارالقرآن، نمایشگاه‌ها و موزه‌های تخصصی علوم و فناوری، سالن‌های ورزشی، استخر و ورزشگاه‌های دانش آموزی، فضاهای ورزشی روباز با محوریت برنامه درسی ملی ۲ طراحی ساخت، توسعه، تجهیز، متناسب سازی و مقاوم سازی محیط‌های یادگیری مانند پژوهش سراها، اردوگاه‌ها، نمایشگاه‌ها و موزه‌های تخصصی علوم و فناوری بر اساس اصول و ضوابط ارگونومیک برای ایجاد شبکه ای از محیط‌های یادگیری ۳ ایجاد، زیرساخت‌های لازم فناوری برای برقراری ارتباط شبکه ای محیط‌های یادگیری با یکدیگر و مدارس ۴ ساماندهی و متناسب سازی فضاها و امکانات موجود با محوریت مدرسه برای استفاده بهینه از ظرفیت‌ها و منابع با مشارکت سایر دستگاه‌های دولتی و بخش غیردولتی هدف عملیاتی ۹ جلب مشارکت ارکان سهیم و موثر بخش عمومی و غیردولتی در تعلیم و تربیت رسمی عمومی راهکار شماره ۲-۹ ایجاد ساز و کارهای متناسب برای حفظ و ارتقای مستمر سطح مشارکت وافقین و خیرین مدرسه ساز از قبیل نام گذاری مدارس به نام ایشان، مشارکت آنان در مدیریت مدارس خیرساز، مشارکت دولت در تامین هزینه‌های این مدارس ردیف عناوین برنامه ۱ ایجاد سامانه اطلاع رسانی مشارکت خیرین و شبکه خیرین مدرسه ساز در سطوح داخلی و بین‌المللی جهت جذب اعضای جدید و دریافت کمک‌های نقدی و غیرنقدی ۲ تدوین و اجرای ساز و کارهای اثربخش برای شناسایی، جذب و نگهداشت خیرین مدرسه ساز ۳ ایجاد و تقویت راهکارهای مشارکت دولت و سایر نهادهای دولتی و غیردولتی در ساخت و تجهیز فضاهای آموزشی و تربیتی ۴ تدوین ساز و کارهای مناسب برای افزایش سطح مشارکت خیرین مدرسه ساز در مدیریت مدارس خیرساز از قبیل طرح هیات امنایی کردن مدارس هدف عملیاتی ۱۴ ایجاد و متناسب سازی فضاهای تربیتی با ویژگی‌ها و نیازهای دانش آموزان و اقتضائات فرهنگ اسلامی ایرانی و شرایط اقلیمی و فرهنگی و جغرافیایی راهکار شماره ۱-۱۴ طراحی و ساخت فضاهای تربیتی متناسب با اقتضائات برنامه درسی، استانداردهای تربیتی، تحولات جمعیتی، اصول شهرسازی و معماری و شرایط اقلیمی با تاکید بر استفاده از فناوری‌های نوین ساخت و تجهیزات آموزشی و رعایت الگوی معماری اسلامی - ایرانی و توجه ویژه به نقش محوری نمازخانه در طراحی و معماری اسلامی ردیف عناوین برنامه ۱ تدوین و به روزآوری ضوابط، استانداردها و دستورالعمل‌ها طرح‌های تحقیقاتی مرتبط با طراحی، ساخت و تجهیز فضاهای آموزشی و تربیتی، متناسب با اقتضائات برنامه درسی، استانداردهای تربیتی، تحولات جمعیتی، اصول شهرسازی و معماری و شرایط اقلیمی ۲ هویت بخشی به فضاهای آموزشی و تربیتی با تدوین و پیاده سازی الگوها و شاخص‌های معماری اسلامی - ایرانی ۳ طراحی، ساخت، تجهیز و متناسب سازی فضاهای آموزشی و تربیتی با رویکرد هویت بخشی به فضاهای تربیتی و رعایت الگوی معماری اسلامی - ایرانی و فناوری‌های نوین ساخت با رویکرد انعطاف پذیری در بهره‌برداری راهکار شماره ۲-۱۴ متناسب سازی فضاهای فیزیکی آموزشی و تربیتی با نیازهای ویژه و تفاوت‌های جنسیتی دانش آموزان باکید بر فراهم آوردن الزامات نهادینه سازی فرهنگ ایمانی، عفاف و پوشش و رعایت احکام محرمیت در محیط ردیف عناوین برنامه ۱ تدوین و به روزآوری ضوابط، استانداردها، دستورالعمل‌ها، و طرح‌های تحقیقاتی مرتبط با طراحی فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی با نیازهای ویژه و تفاوت‌های جنسیتی و سنی دانش آموزان ۲ طراحی، ساخت و تجهیز فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی با نیازهای ویژه و تفاوت‌های جنسیتی و سنی دانش آموزان ۳ توسعه، متناسب سازی و مقاوم سازی فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی با نیازهای ویژه و تفاوت‌های جنسیتی و سنی دانش آموزان راهکار شماره ۳ - ۱۴ اهتمام به طراحی، ساخت و تجهیز مناسب نمازخانه، کتابخانه، آزمایشگاه، فضای سبز و فضای ورزشی در تمام مدارس به عنوان محیط تعلیم و تربیت ردیف عناوین برنامه ۱ تدوین و به روزآوری ضوابط و استانداردهای مرتبط با طراحی، ساخت و تجهیز فضاهایی مانند نمازخانه، کتابخانه، آزمایشگاه، فضای سبز و فضای ورزشی و همچنین پایگاه تغذیه سالم اعم از سالن‌های ورزشی، استخر و ورزشگاه‌های دانش آموزی، فضاهای ورزشی روباز در مدارس با توجه به اقتضائات فرهنگ اسلامی ایرانی و شرایط اقلیمی، فرهنگی و جغرافیایی و سنی و جنسیتی دانش آموزان ۲ طراحی، ساخت و تجهیز فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی بر اساس ضوابط و استانداردهای مصوب ۳ تامین، متناسب سازی و تجهیز فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی موجود فاقد نمازخانه، کتابخانه، آزمایشگاه، فضای سبز، فضای ورزشی، اتاق‌های پرورشی و مشاوره و همچنین پایگاه تغذیه سالم با تاکید بر جلب مشارکت سایر سازمان‌ها و خیرین حقیقی و حقوقی ۴ ایجاد و تجهیز نمازخانه در مدارس موجود هدف عملیاتی ۱۷ ارتقای کیفیت فرایند تعلیم و تربیت با تکیه بر استفاده هوشمندانه از فناوری‌های نوین راهکار شماره ۱-۱۷ توسعه ضریب نفوذ شبکه ملی اطلاعات اینترانت در مدارس با اولویت پر کردن شکاف دیجیتالی بین مناطق آموزشی و ایجاد ساز و کار مناسب برای بهره‌برداری بهینه و هوشمندانه توسط مربیان و دانش آموزان در چارچوب نظام معیار اسلامی ردیف عناوین برنامه ۱ تدوین ضوابط و مستندات فنی برای طراحی فضاهای آموزشی و تربیتی با رویکرد اتصال به شبکه ملی اطلاعات و استفاده بهینه از فناوری‌های نوین ۲ تدوین مدل‌های استاندارد و استقرار نظام پایش شاخص‌های توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش در سطوح استانی، ملی و بین‌المللی در چهارچوب سند توسعه فاوا در آموزش و پرورش ۳ توسعه زیرساخت‌ها و اتصال کلیه مدارس به شبکه ملی اطلاعات و اینترانت با اولویت مدارس شبانه روزی و مناطق محروم و عشایری و با رعایت عدالت تربیتی تا پایان برنامه ششم توسعه کشور با همکاری و مشارکت دستگاه‌های ذیربط هدف عملیاتی ۲۱ بازنگری و باز مهندسی ساختارها و رویه‌ها و روش‌ها راهکار شماره ۲-۲۱ استقرار نظام مکانی یابی مدارس بر اساسا سامانه آمایش سرزمین و تحولات جمعیتی (ناظر به ۵۰ سال آینده) ردیف عناوین برنامه ۱ تدوین شاخص‌ها و معیارهای مکان یابی فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی مبتنی بر آمایش سرزمین و تحولات جمعیتی ۲ طراحی و استقرار نظام هوشمند الکترونیکی برای مکان یابی مناسب فضاها و مراکز آموزشی، تربیتی و ورزشی ۳ ساماندهی فضاهای آموزشی موجود به منظور تجمیع آنها و افزایش بهره وری با رویکرد مدارس متوسط و بزرگ استلزامات:

۱

• وزارت آموزش و پرورش موظف است برای تحقق اهداف و برنامه‌های زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری، استلزامات حقوقی، قانونی و مالی آن را با مشارکت سایر دستگاه‌ها و مراجع ذی ربط فراهم نماید. ۲
• وزارت آموزش و پرورش موظف است برنامه اجرایی و عملیاتی شامل اقدامات و فعالیت‌های سرآمد زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری برای اجرا در طول برنامه ششم را تنظیم و حداکثر ظرف مدت شش ماه پس از ابلاغ این مصوبه به تصویب کمیسیون ذی ربط در شورای عالی آموزش و پرورش برساند. ۳
• وزارت آموزش و پرورش موظف است با استفاده از ظرفیت و اختیارات مجلس شورای اسلامی، هیات دولت، وزارتخانه‌ها، دستگاه‌های اجرایی، شورای عالی انقلاب فرهنگی و سایر مراجع سیاست گذاری و تخصیص دهنده منابع، زمینه ایفای مسئولیت عوامل موثر برون سازمانی برای تحقق اهداف و برنامه‌های زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری را فراهم آورد. ۴
• نظارت اجرایی و عملیاتی این برنامه، توسط وزارت آموزش و پرورش و واحدهای ذی ربط آن، انجام می‌شود و نظارت و ارزشیابی راهبردی برعهده شورای عالی آموزش وپرورش می‌باشد. ۵
• با توجه به مفاد فصل هشتم سند تحول بنیادین و فرآیند اصلاح و به روزآوری سند تحول، در صورت انجام تغییر در سند تحول و متناظر با آن، تغییرات لازم در برنامه زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری اعمال می‌شود و به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش خواهد رسید. موضوع: برنامه زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی در نهصد و سی و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش تاریخ ۱۳۹۵/۳/۲۴ به تصویب رسید. مهدی نوید ادهم دبیر شورا علی اصغر فانی رئیس جلسه برنامه زیرنظام تامین فضا، تجهیزات و فناوری مورد تایید است. رئیس جمهور و رئیس شورای عالی آموزش و پرورش - حسن روحانی