آیین‌نامه گروه های آموزشی و تربیتی
به منظور ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و توسعه مستمر شایستگی‌های حرفه ای معلمان و بر اساس مفاد سند تحول بنیادین [پاورقی ۱] وزارت آموزش و پرورش موظف است با استفاده بهینه از ظرفیت، توانمندی و مشارکت حداکثری معلمان در فرایند تعلیم و تربیت، نسبت به تشکیل و ساماندهی گروه‌های آموزشی و تربیتی بر اساس مواد زیر اقدام کند: [پاورقی ۱] بند ۱۳ از راهکارهای کلان و بندهای ۳ - ۲، ۲ - ۸، ۶ - ۸، ۴ - ۱۱ و ۷ - ۱۱ از راهکارهای هدف‌های عملیاتی، ماده ۱
- تعریف: معلمان علاقه مند و واجد صلاحیت [پاورقی ۲] (اعم از آموزگاران، دبیران، هنرآموزان، مشاوران، مربیان و مدیران مدارس) در پایه‌ها، رشته‌ها یا گروه‌های درسی که برای ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی، در برنامه‌ها و فعالیت‌های مربوط، با هم تعامل، همفکری و تبادل نظر و تجربه دارند. [پاورقی ۲] کسی که مجموعه ای از دانش، مهارت، نگرش، ویژگی‌های شخصیتی، علایق، تجربه‌ها و توانمندی‌های به اثبات رسیده دارد و آن‌ها را در رشته‌های تخصصی مربوط در سطحی بالاتر از انتظار به کار می‌گیرد. ماده ۲
- اهداف: ۱ - توسعه مستمر شایستگی‌ها و مهارت‌های تخصصی و حرفه ای معلمان با بهره گیری از ظرفیت‌های درون و برون سازمانی ۲ - ارتقای نقش معلمان در طراحی، تدوین، اجرا، نظارت و ارزشیابی برنامه‌های درسی و آموزشی و افزایش ارتباط و تعامل اثربخش بین معلمان و برنامه ریزان درسی ۳ - گسترش فرهنگ پژوهش و توسعه تحقیق و کاربست آن در مدارس ۴ - تبادل نظر و تجربه بین اعضای گروه‌های آموزشی و تربیتی در فرآیند تعلیم و تربیت و پرورش خلاقیت و نوآوری در آنان و انتقال آن به سایر معلمان ۵ - نظارت بر حسن اجرای برنامه‌ها و فعالیت‌های آموزشی و تربیتی معلمان و مدارس و ارائه پیشنهادهای لازم. ماده ۳
- اصول: گروه‌های آموزشی و تربیتی مبتنی بر اصول زیر فعالیت می‌کنند:
- شایسته محوری و تخصص گرایی
- مشارکت پذیری و مشارکت جویی
- رقابت پذیری سالم و اثربخش
- پژوهش محوری و خلاقیت مداری
- مسئولیت پذیری و پاسخگویی ماده ۴
- قلمرو فعالیت‌ها:
- مشارکت در آموزش و توانمندسازی معلمان در چارچوب «برنامه درسی ملی» و برنامه‌های درسی و تربیتی مصوب، به ویژه کتاب‌های جدیدالتالیف
- بررسی و اظهارنظر تخصصی درباره برنامه‌ها، کتاب‌های درسی و مواد آموزشی
- مشارکت در طراحی، تدوین، اجرا و ارزشیابی برنامه‌های درسی و تربیتی و تولید منابع آموزشی و تربیتی در سطح مدرسه ای، منطقه ای، استانی و ملی
- مشارکت در برنامه‌ریزی و اجرای جشنواره‌های علمی و الگوهای برتر تدریس، مسابقات و المپیادهای علمی و فرهنگی، علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان با رویکردهای نوین
- تعامل اثربخش با انجمن‌های علمی معلمان، پژوهش سراهای دانش آموزی و مراکز علمی دانشگاهی، پژوهشی و فناوری داخلی و خارجی
- همکاری در فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و به کارگیری روش‌های کارآمد برای ارتقای اثربخشی آن
- طراحی و انجام پژوهش‌های کاربردی، با تاکید بر اقدام پژوهی [پاورقی ۳] (پژوهش حین عمل) و درس پژوهی [پاورقی ۴]
- راهبری حرفه ای معلمان و نظارت بر عملکرد آنان، با تاکید بر نظارت بالینی
- مشارکت موثر در سنجش صلاحیت‌های تخصصی و حرفه ای معلمان و همکاری در انتخاب معلمان نمونه بر اساس شیوه‌نامه مربوط
- مشارکت موثر در مستندسازی و اشاعه دیدگاه‌ها و تجربیات موفق معلمان و مدارس (مدیریت دانش)
- مشارکت در تدوین برنامه‌های آموزشی مدارس، مجتمع‌های آموزشی و تربیتی و ادارات آموزش و پرورش. [پاورقی ۳] اقدام پژوهی نمود تفکر معلم به مثابه یک پژوهشگر است که در حین عمل به ویژه طی فرآیند آموزش، بانجام یا مشارکت در آن، به بهبود فهم خود از آموزش، بانجام یا مشارکت در آن، به بهبود فهم خود از آموزش، حل مشکلات درسی و انجام اثربخشی وظایف در کلاس درس، کمک می‌کند. این نوع تحقیق بر حل مشکلات فوری تاکید و بر کاربرد فوری نتایج تمرکز دارد. [پاورقی ۴] نوعی پژوهش و به مفهوم تحقیق عمل که توسط گروهی از معلمان یا دانش آموزان در مورد موضوعات درسی با هدایت و راهنمایی معلم با مربی در یک مدرسه انجام می‌شود. ماده ۵
- انتخاب سرگروه‌ها: سرگروه‌های آموزشی توسط معلمان هم گروه خود در سطح ادارات مناطق و استان‌ها برای مدت دو سال (قابل تمدید برای یک دوره دیگر) انتخاب می‌شوند و حسب مورد با ابلاغ رسمی رئیس آموزش و پرورش منطقه/ مدیرکل آموزش و پرورش استان یا معاونان آموزشی ذی ربط در منطقه و استان فعالیت می‌کنند. تبصره
- تشکیل دبیرخانه‌های راهبری دروس در قالب گروه‌های درسی تخصصی در سطح ستاد و استان‌ها بلامانع است. ماده ۶
- منابع انسانی برای تشکیل گروه‌های آموزشی بر اساس ضرایب جدول زیر (ساعات تدریس موظف و غیرموظف - دولتی و غیردولتی) اختصاص می‌یابد و اعتبارات لازم برای فعالیت اعضای گروه‌ها، از محل اعتبارات وزارت آموزش و پرورش تامین و ابلاغ می‌شود. دوره تحصیلی ضرایب دوره ابتدایی حداکثر ۵ /۱ صدم ساعات تدریس آموزگاران و فعالیت مربیان پرورشی دوره اول متوسطه حداکثر ۲ صدم ساعات تدریس دبیران و فعالیت مربیان پرورشی و مشاوران دوره دوم متوسطه نظری حداکثر ۳ صدم ساعات تدریس دبیران و فعالیت مربیان پرورشی و مشاوران دوره دوم متوسطه فنی و حرفه ای و کاردانش حداکثر ۴ صدم ساعات تدریس هنرآموزان و فعالیت مربیان پرورشی و مشاوران ماده ۷
- امتیازات اعضا: اعضای گروه‌های آموزشی و تربیتی، در صورت ارائه خدمات برجسته و انجام بهینه وظایف، از امتیاز ویژه ای برای انتخاب معلم نمونه، ترفیعات، رتبه بندی معلمان و... برخوردار می‌شوند. تبصره
- در تدوین شیوه‌نامه‌های اجرایی مرتبط، امتیاز مورد نظر لحاظ می‌شود. ماده ۸
- شیوه‌نامه: شیوه‌نامه‌های اجرایی این مصوبه مشتمل بر تعیین شایستگی‌ها، وظایف و اختیارات، برنامه‌ها، ساختار و سازمان اداری، ساماندهی و فرایند انتخاب سرگروه‌ها، چگونگی تامین منابع انسانی و مالی، نظارت و ارزشیابی و موارد مربوط به خدمات برجسته، حداکثر ظرف مدت ۳ ماه از تاریخ ابلاغ این مصوبه، تدوین و توسط وزیر آموزش و پرورش ابلاغ می‌شود. موضوع: آیین‌نامه گروه‌های آموزشی و تربیتی در نهصد و چهاردهمین (۹۱۴) جلسه شورای عالی آموزش و پروش، تاریخ ۱۳۹۴/۴/۲۹ به تصویب رسید. دبیر شورا - مهدی نوید رئیس جلسه - علی اصغر فانی آیین‌نامه گروه‌های آموزشی و تربیتی مورد تایید است. رئیس جمهور و رئیس شورای عالی آموزش و پرورش - حسن روحانی